L'enjeu est de sensibiliser les élèves à la question de l'identité numérique en leur expliquant ce que c'est et comment cela fonctionne, en leur démontrant les conséquences de leurs activités sur Internet sans les effrayer, ni les sermonner, ni émettre un jugement de valeur et en leur donnant les moyens de maîtriser leur identité numérique.
L'idée n'est pas qu'ils ne se servent plus d'Internet mais qu'ils s'en servent en connaissance de cause. Il s'agit donc de développer leur sens critique face à ce moyen de communication et ce média.
L'objectif d'un travail sur l'identité numérique est aussi de développer chez nos élèves une attitude citoyenne pour que l'Internet d'aujourd'hui et de demain ne soit pas une zone de non droit et que l'identité de chacun (et l'intimité de chacun ?) y soit préservée. [Lire le dossier]

Identité numérique, quels enjeux pour l'école ?

par V.Favel-Kapoian & D.Dussurgey,
[septembre 2010]

Mots-clés : identité numérique

• Introduction
• Notes

du dossierIntroduction
Qu'est ce que l'identité numérique ?
En parler aux élèves : pourquoi ?
En parler aux élèves : comment ?
Conclusion
Bibliographie

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Ce dossier a été réalisé par le CRDP de l'académie de Lyon pour Savoirs CDI.

Alors qu'Internet est en passe de devenir le loisir préféré des jeunes devant la télévision [1], les rapports sur la cybercriminalité mettant en garde contre les dangers du web 2.0 et l'utilisation frauduleuse des données personnelles se multiplient. Ce double constat amène à penser qu'il est plus que jamais nécessaire d'éduquer les jeunes à Internet et d’aborder avec eux la question de l'identité numérique - ce qui n’est pas chose aisée.
En effet, cette question nous renvoie à nos pratiques, nos jugements, nos positionnements intellectuels et moraux (voire juridiques) qui sont généralement différents de ceux des élèves. Pour schématiser : d'un côté, l'adulte enseignant qui, interloqué, se demande comment « ils » peuvent s'afficher ainsi sur Internet, comment « ils » peuvent ne pas se rendre compte des dangers qui les guettent, de l'autre, des adolescents qui pensent que, s'ils ne s'affichent pas, ils n'existent pas et que demain est un autre jour ...
Comment aborder cette question sans passer pour des « dinosaures » (et/ou « dragons ») ? Comment essayer de faire passer notre message, celui de la prévention, auprès d'un public plus que réticent à l'entendre ?
C'est à cette question que nous allons tenter de répondre. Après avoir rapidement défini ce qu'est l'identité numérique et démontré pourquoi il faut aborder cette question avec les élèves, nous proposerons des exemples, des démarches pédagogiques à tester, à personnaliser, à améliorer. Cet article n'est pas exhaustif et ne se veut en rien pontifiant. Il cherche plutôt à donner des pistes, à ouvrir le débat entre enseignants, avant de l'ouvrir avec nos élèves.
Ce dossier a été réalisé par deux enseignantes-documentalistes de l'académie de Lyon : Valentine Favel-Kapoian - Collège de la Dombes (01) - et Dora Dussurgey - Collège Mario Meunier (42) - . Coordination au CRDP de Lyon : Anne Francou.   

[1] http://www.20minutes.fr/article/401240/Web-Mais-qui-sont-les-digital-natives.php

Protection des données à caractère personnel

internet

5 novembre 2010

Source : Sophie Estienne (AFP)

Après la France avec Nathalie Kosciusko-Morizet et sa charte sur le droit à l’oubli numérique; c’est Viviane Reding engage l’Europe sur l’idée que la protection des données à caractères personnel (données nominatives) est un « droit fondamental ».  Elle précise également que les internautes sont en droit de « recevoir des informations claires et transparentes leur faisant savoir qui recueillera et traitera leurs données, selon quelles modalités, pour quels motifs et pendant combien de temps ».

Bonne nouvelle non ?

Rappelons juste que si les promesses n’engagent que ceux qui les croient, les chartes n’engagent que ceux qui les signent.  La charte de NKM n’avait pas réussi à mobiliser Google, Yahoo, Facebook.  L’europe y parviendra t’elle ?  Et si ce n’est pas le cas, quelle instance mondiale serait en mesure de le faire ?

A lire : Charte du droit à l’oubli sur internet du 13/10/2010

iProtego Blog - http://www.iprotego.com/blog/

Pourquoi parler d'identité numérique aux élèves

Comment et pourquoi parler d'identité numérique aux élèves ?

 

Parler d'identité numérique à des élèves, c'est loin d'être facile. Il faut commencer par capter leur attention, et une fois que c'est fait, faire passer le message, avec le tact et la pédagogie nécessaires. En effet, 2 générations s'opposent, si je puis dire, et les repères de l'une ne sont pas les repères de l'autre.

Le CRDP de l'académie de Lyon pour Savoirs CDI a réalisé un dossier sur ce sujet, "Identité numérique, quels enjeux pour l'école ?", que je vous invite vivement à consulter :

• Introduction
• Qu'est ce que l'identité numérique ?
• En parler aux élèves : pourquoi ?
• En parler aux élèves : comment ?
• Conclusion
• Bibliographie

Et voici la conclusion du dossier :

L'enjeu est de sensibiliser les élèves à la question de l'identité numérique en leur expliquant ce que c'est et comment cela fonctionne, en leur démontrant les conséquences de leurs activités sur Internet sans les effrayer, ni les sermonner, ni émettre un jugement de valeur et en leur donnant les moyens de maîtriser leur identité numérique.
L'idée n'est pas qu'ils ne se servent plus d'Internet mais qu'ils s'en servent en connaissance de cause. Il s'agit donc de développer leur sens critique face à ce moyen de communication et ce média.
L'objectif d'un travail sur l'identité numérique est aussi de développer chez nos élèves une attitude citoyenne pour que l'Internet d'aujourd'hui et de demain ne soit pas une zone de non droit et que l'identité de chacun (et l'intimité de chacun ?) y soit préservée.

via

Facebook et la vie privée

Facebook et la vie privée, le sujet est (presque) sans fin. Les astuces sont nombreuses pour se protéger. Je vous proposais par exemple la semaine dernière un tutoriel pour protéger votre compte Facebook personnel facilement. Le fonctionnement du site n'est pas forcément simple pour tout le monde. Les options et paramètres à régler sont nombreux et certains aspects de son fonctionnement restent flous. Angela Alcorn, du blog NetSavoir vient de publier un guide sur le sujet intitulé "The (Very) Unofficial Facebook Privacy Manual". Entièrement en anglais, il montre l'étendue du travail si vous souhaitez protéger vos données personnelles : il contient pas moins de 52 pages d'instruction ! Enlever son nom des résultats de recherche, maîtriser Facebook Places, la confidentialité du tchat... Difficile de faire plus complet. Inutile de tomber dans la parano, un des meilleurs conseils reste celui-ci : "''If you don’t want a certain person to read it, don’t post it. Only post things you are happy for any stranger to read''." Autrement dit, si vous ne souhaitez pas que certaines personnes puissent lire vos updates, ne les publiez pas. Ne publiez que des choses que vous pourriez faire lire à des inconnus. Si vous respectez cette règle, ce sera déjà un bon début. Le reste du guide est intéressant, je vous suggère d'y jeter un œil.

The (Very) Unofficial Facebook Privacy Manual

Etude sur l'identité numérique et les réseaux sociaux

25 oct. 2010 11:19

Par Anne-Laure

Blogosphère & Web

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Christelle Jolivet, étudiante en master à l'ESC Pau, a consacré son mémoire de recherche de fin d'études à l'identité numérique, un bon complément aux résultats de l'étude Ifop dont nous vous parlions récemment. Si l'échantillon interrogé est plus réduit (367 répondants), les résultats sont tout de même pertinents. Ils corroborent l'enquête Ifop : les gens en règle générale sont bien conscients des risques d'atteinte à la vie privée qui pèsent ou peuvent peser sur les réseaux sociaux.

Si la grande majorité des répondants utilisent Facebook (346), Twitter a encore un taux de pénétration assez faible - seulement 59 personnes sur les 367 interrogées y possèdent un compte. Les réseaux sociaux professionnels (en l'espère, LinkedIn et Viadeo) sont utilisés respectivement par 18 et 38% des personnes interrogées.

Pour les personnes utilisant les réseaux sociaux, les discussions portent essentiellement sur sa vie privée, voire à la fois et sa vie professionnelle et sa vie privée, mais très rarement sur sa vie pro uniquement.


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